Thomas Morgan jako pierwszy zaproponował, że geny mogą być ze sobą sprzężone, czyli dziedziczą się razem, o czym mówiłam w poprzedniej probówce. Jednak prowadząc dalsze eksperymenty Thomas odkrył, że czasami cechy, które powinny dziedziczyć się razem, były dziedziczone w innych kombinacjach. To całkowicie zbiło naukowców z tropu, którzy łamali sobie głowę zastanawiając się nad przyczyną takiego stanu rzeczy. Dopiero w 1911 roku student Morgana, Alfred Sturtevant zaproponował hipotezę crossing-over, która miała wyjaśniać zagadkowe kombinacje cech sprzężonych objawiające się u potomstwa. Dzięki matematycznemu podejściu Sturtevant ‘a, udało się również oszacować częstotliwość tego zjawiska. I zagadka została rozwiązana. A my w tej probówce szczegółowo wyjaśnimy zjawisko crossing-over i wszystkie zagadnienia z nim związane. Zapraszam do oglądania!
Subskrybuj nasz kurs online, aby uzyskać dostęp do pełnej treści lekcji.
Jeśli jeszcze nie potrzebujesz subskrypcji, sprawdź koniecznie nasze przykładowe lekcje dostępne zupełnie za darmo!
Zadania
Według badań przećwiczenie materiału od razu w praktyce poprawia zapamiętywanie o 30%!
Poziom trudności tego zadania to 1/6
Poziom trudności określa, jak trudne jest zadanie:
0-2: Zadania bardzo łatwe, mają za zadanie wprowadzić Cię w temat.
3-4: Jest to poziom odpowiadający łatwiejszym zadaniom na maturze.
5-6: Jest to poziom odpowiadający trudniejszym zadaniom na maturze.
Poziom trudności tego zadania to 1/6
Poziom trudności określa, jak trudne jest zadanie:
0-2: Zadania bardzo łatwe, mają za zadanie wprowadzić Cię w temat.
3-4: Jest to poziom odpowiadający łatwiejszym zadaniom na maturze.
5-6: Jest to poziom odpowiadający trudniejszym zadaniom na maturze.
Poziom trudności tego zadania to 1/6
Poziom trudności określa, jak trudne jest zadanie:
0-2: Zadania bardzo łatwe, mają za zadanie wprowadzić Cię w temat.
3-4: Jest to poziom odpowiadający łatwiejszym zadaniom na maturze.
5-6: Jest to poziom odpowiadający trudniejszym zadaniom na maturze.